2945 瀏覽內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院成立于1991年，是經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案，納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的全日制普通高校。學(xué)院設(shè)有建筑工程系、汽車工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、藝術(shù)與傳媒系、電子信息系、繼續(xù)教育部、培訓(xùn)中心等教學(xué)機(jī)構(gòu)；學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)“先進(jìn)辦學(xué)單位”、“就業(yè)先進(jìn)單位”、“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”、“教育部示范性實(shí)訓(xùn)基地”，設(shè)有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、普通話水平測(cè)試站、數(shù)字視屏DV策劃師命題考試機(jī)構(gòu)、全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試（NIT）內(nèi)蒙古考試培訓(xùn)中心、國(guó)家大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)院秉承“以服務(wù)為宗旨、已就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能型專門(mén)人才”為目標(biāo)。實(shí)行“校企結(jié)合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以普通高職教育為主，涵蓋中職教育、成人教育、職業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)各類熱門(mén)專業(yè)20余個(gè)，在校生三千余人的多層次綜合性高校。
一、就業(yè)工作條件保障
學(xué)院設(shè)立專門(mén)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)相關(guān)事宜。就業(yè)指導(dǎo)中心現(xiàn)有專職工作人員3名，專設(shè)招聘大廳、面試室、咨詢室、資料室等就業(yè)服務(wù)場(chǎng)所，為畢業(yè)生和用人單位提供全方位的就業(yè)服務(wù)。此外就業(yè)指導(dǎo)中心還設(shè)置“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室”，利用現(xiàn)代化視聽(tīng)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
二、2014年就業(yè)工作基本情況
（一）就業(yè)工作的思路
2014年我校畢業(yè)生就業(yè)工作的思路是：貫徹和落實(shí)黨的十八大精神，按照教育部和教育廳相關(guān)文件要求，切實(shí)加大政策和工作落實(shí)力度，提升就業(yè)質(zhì)量為目的，積極應(yīng)對(duì)“史上最難就業(yè)年”，破解就業(yè)工作面臨的難題，繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，帶動(dòng)就業(yè)工作全方位向前發(fā)展。
（二）畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)分析
2014年我校共有畢業(yè)生340人，其中男生 155人女生185人；各類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)分布如下。
表1 2014屆畢業(yè)生分專業(yè)統(tǒng)計(jì)
| 專業(yè) | 人數(shù)（人） | 比例 |
| 工程造價(jià) | 150 | 44% |
| 會(huì)計(jì)與審計(jì) | 98 | 29% |
| 建筑裝飾工程技術(shù) | 37 | 11% |
| 工商企業(yè)管理 | 20 | 6% |
| 電子商務(wù) | 16 | 5% |
| 應(yīng)用英語(yǔ) | 14 | 4% |
| 影視多媒體技術(shù) | 5 | 1% |
（三）就業(yè)率
近三年來(lái)，我校畢業(yè)生初次就業(yè)率均保持在96%以上，2014年我校畢業(yè)生初次就業(yè)率為92.7%，截止本報(bào)告撰寫(xiě)之日（2014年12月30日），我校2014屆畢業(yè)生就業(yè)率為97%。
表2 2014屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)
| 專業(yè) | 升學(xué) | 就業(yè) | 未就業(yè) | |||
| 人數(shù) | 比例 | 人數(shù) | 比例 | 人數(shù) | 比例 | |
| 工程造價(jià) | 3 | 2% | 145 | 96% | 2 | 1% |
| 會(huì)計(jì)與審計(jì) | 1 | 1% | 95 | 97% | 2 | 2% |
| 建筑裝飾工程技術(shù) | 2 | 4% | 35 | 95% | 1 | 1% |
| 工商企業(yè)管理 | 2 | 10% | 18 | 90% | 0 | 0% |
| 電子商務(wù) | 0 | 0% | 16 | 100% | 0 | 0% |
| 應(yīng)用英語(yǔ) | 2 | 14% | 12 | 86% | 0 | 0% |
| 影視多媒體技術(shù) | 0 | 0% | 5 | 100% | 0 | 0 |
（四）就業(yè)質(zhì)量
1.簽約率
簽約率指參加就業(yè)的畢業(yè)生與用人單位簽訂三方協(xié)議或勞動(dòng)合同的比例，是反映學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。2014年我校畢業(yè)生簽約率超過(guò)96%。
2．就業(yè)地域分布
我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要以內(nèi)蒙古自治區(qū)為主，在參加就業(yè)的畢業(yè)生中，超過(guò)60%的畢業(yè)生在呼包鄂地區(qū)就業(yè)。
3.就業(yè)行業(yè)分布
2014年，我校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布與往年大體保持一致，機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)是畢業(yè)生選擇的三大領(lǐng)域。其中機(jī)關(guān)事業(yè)單位因戶口保障力度大、工作性質(zhì)穩(wěn)定，所占比例有逐年上升的趨勢(shì)。 畢業(yè)生到國(guó)有企業(yè)就業(yè)的人數(shù)也較多 ，伊利、神華等國(guó)有大中型企業(yè)每年都到我校招聘一定數(shù)量的畢業(yè)生。此外，由于民營(yíng)企業(yè)發(fā)展空間擴(kuò)大，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中人才需求量增大， 也成為畢業(yè)生就業(yè)的重要選擇。
圖表1 2014屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)
4.就業(yè)與專業(yè)契合度
就業(yè)與專業(yè)契合度指的是畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)和崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度及學(xué)習(xí)深造專業(yè)與原專業(yè)的相關(guān)度，專業(yè)契合度是體現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我校 2014屆畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)習(xí)深造與專業(yè)的契合度為 73.84%。
（五）就業(yè)滿意度
1．畢業(yè)生滿意度
2014年通過(guò)對(duì)畢業(yè)生離校問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，滿意度為94.34%。
2、用人單位滿意度
市場(chǎng)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。為了了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的認(rèn)可度和使用評(píng)價(jià)，我校每年定期對(duì)用人單位的人才使用情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。2014年通過(guò)對(duì)30家用人單位的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：用人單位對(duì)我校的畢業(yè)生就業(yè)能力的滿意度達(dá)到96.24%，我校畢業(yè)生的各項(xiàng)職業(yè)能力都得到較高評(píng)價(jià)，其中專業(yè)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作能力、人際溝通能力三方的滿意度評(píng)價(jià)分別達(dá)到97.34%、96.58%和93.24（題目設(shè)置為多項(xiàng)選擇）。說(shuō)明我校的專業(yè)設(shè)置和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是和市場(chǎng)需求相契合的。
三 2014年畢業(yè)生就業(yè)工作特點(diǎn)
2014年我校就業(yè)工作在全校師生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度都保持高位穩(wěn)定。
（一）復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生受歡迎
我校畢業(yè)生以專業(yè)知識(shí)和技能扎實(shí)、思維活躍、實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)而受各用人單位的歡迎。2014年到我校舉辦、參加招聘會(huì)和發(fā)布招聘信息的單位共有142家，招聘崗位超過(guò)1500個(gè)，平均供需比達(dá)到1:4。
（二）畢業(yè)生就業(yè)地域呈多元趨勢(shì)
在國(guó)家政策的引導(dǎo)下和學(xué)校的鼓勵(lì)下，2014年畢業(yè)生就業(yè)的地域選擇呈多元趨勢(shì)，到京、津、冀等地區(qū)就業(yè)成為部分畢業(yè)生的選擇。2014年我校到京、津、冀就業(yè)的畢業(yè)生較2013年增加23人，到基層就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也有顯著增加。
（三）對(duì)口升本是專科畢業(yè)生的重要選擇之一
2014年我校對(duì)口升本人數(shù)10人，占全校畢業(yè)生的2.9%。
（四）期望值偏高仍是大學(xué)生求職的主要障礙
部分畢業(yè)生在求職時(shí)還存在著片面追求熱門(mén)行業(yè)、高待遇、專業(yè)對(duì)口等條件，求職期望和市場(chǎng)需求之間仍有落差。因此，期望值高、不能合理定位就業(yè)目標(biāo)成為目前畢業(yè)生求職的主要障礙。
四、全面推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施
（一）學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
“讓每一個(gè)畢業(yè)生都能找到自己合適的工作”以成為我校辦學(xué)的重要理念。學(xué)校成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署、協(xié)同推進(jìn)學(xué)校整體就業(yè)工作。2014年學(xué)校召開(kāi)了就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)、就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)等，專題討論就業(yè)工作；出臺(tái)促進(jìn)就業(yè)的“五項(xiàng)措施”和“幫扶方案”，力促畢業(yè)生順利就業(yè)。
（二）專業(yè)化的就業(yè)輔導(dǎo)提高學(xué)生求職技能
根據(jù)90后學(xué)生的特點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)中心啟動(dòng)了類別豐富、正對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)技能。如在舉辦大型就業(yè)輔導(dǎo)講座的同時(shí)，推進(jìn)“周四就業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等精品活動(dòng)，以小規(guī)模的方式增加學(xué)生的就業(yè)知識(shí)。此外學(xué)院定期統(tǒng)計(jì)每個(gè)畢業(yè)生的去向，做到“底數(shù)清、情況明、數(shù)字準(zhǔn)”，針對(duì)學(xué)生的需求開(kāi)展個(gè)性化的輔導(dǎo)。
（三）開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)為學(xué)生提供求職機(jī)會(huì)
市場(chǎng)發(fā)展是就業(yè)工作的重要內(nèi)容，2014年學(xué)校多項(xiàng)措施齊發(fā)力，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，帶頭“走出去”，深入調(diào)研，加強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓力度，豐富校企合作內(nèi)容。
(四)以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)
五、畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)教育教學(xué)的反饋
隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀很難在短期內(nèi)得以解決。不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本途徑。
（一）要培養(yǎng)有中國(guó)夢(mèng)的高素質(zhì)人才
按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，大學(xué)教育必須著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。中國(guó)現(xiàn)代化所需要的人才不但要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和開(kāi)放的視野，更要有國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。高校要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把責(zé)任感和道德感的培養(yǎng)融入到整個(gè)人才培養(yǎng)體系之中，使青年學(xué)生從實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的寬廣視野來(lái)理解自身負(fù)擔(dān)的責(zé)任和使命，成為國(guó)家真正需要的人才。
（二）要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才
為了使人才培養(yǎng)更接地氣，更好的就業(yè)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成行動(dòng)框架”。圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了思想引領(lǐng)、通識(shí)教育、校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐育人、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等七大平臺(tái)，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)專業(yè)技能、豐富實(shí)踐經(jīng)歷提供有力支持，也塑造了大批高技能、有競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性的人才。
內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院
就業(yè)指導(dǎo)中心
2014年12月30日
