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為貫徹落實(shí)十八屆三中、四中全會(huì)精神，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號(hào)）文件，《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》（國教督辦[2016]3號(hào)）文件的要求，參照《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教發(fā)[2000]41號(hào)）、《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)[2004]2號(hào)）和《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)）文件，根據(jù)自治區(qū)教育廳有關(guān)開展2016年全國職業(yè)院校評(píng)估工作的安排，按照“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，的辦學(xué)要求，學(xué)院加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè)，深化教育改革，努力提高辦學(xué)能力和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的水平。依據(jù)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2016全國職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》（國教督辦函[2016]36號(hào)）文件，在對(duì)照評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》有關(guān)信息，本著系統(tǒng)總結(jié)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中取得的成績，認(rèn)真查找存在的問題，積極研究制定切實(shí)可行的解決方案，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)自治區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求形成本報(bào)告。
第一部分 學(xué)院概況
一、基本概況
內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院于1991年建院，2006年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，學(xué)院納入國家高等學(xué)歷教育序列，成為一所全日制綜合性民辦高等職業(yè)學(xué)院。
學(xué)院緊鄰呼和浩特市白塔機(jī)場(chǎng)，校園使用面積198畝（自有34畝、租賃校區(qū)常規(guī)使用面積164畝），總建筑面積51143.75平方米。在編教職工145人，專任教師100人，校外兼職、兼課教師48人，具有高級(jí)職稱教師40人，“雙師素質(zhì)”教師55人，碩士學(xué)位教師35人。全日制在校生1820人，其中高職生1452人，中職生368人。設(shè)置護(hù)理、學(xué)前教育、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)與審計(jì)等24個(gè)高職專業(yè)。教學(xué)儀器設(shè)備總值1224.2萬元；館藏紙質(zhì)圖書 14.86萬冊(cè)，館藏電子圖書 320GB；教學(xué)用計(jì)算機(jī)683臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室50；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所73個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基42個(gè)；設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所、普通話測(cè)試站、全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試培訓(xùn)中心；具備招收留學(xué)生及聘用外教資格。自建院以來，先后被自治區(qū)教育廳授予“民辦教育機(jī)構(gòu)10強(qiáng)”和“民辦示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、辦學(xué)理念
1.辦學(xué)指導(dǎo)思想
學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作規(guī)律，以人為本，推動(dòng)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院以“修身、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)院以教學(xué)為中心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)與思想政治工作為保證，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.辦學(xué)定位
服務(wù)面向定位：立足呼包鄂，面向全區(qū)及周邊省份。
專業(yè)定位：以教育類、護(hù)理類專業(yè)為主，影視傳媒類、汽車制造類、工程類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)為輔，多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有從事未來職業(yè)活動(dòng)所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
發(fā)展目標(biāo)定位：到2020年，實(shí)現(xiàn)在校生4000人規(guī)模，硬件設(shè)施完全達(dá)到設(shè)置要求；努力把學(xué)院建設(shè)成為具有鮮明特色、適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地；建成功能完善、布局合理、格調(diào)高雅的新校園，力爭進(jìn)入自治區(qū)高等職業(yè)院校前列。
第二部分 辦學(xué)成效
幾年來，在自治區(qū)教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院全體教職員工團(tuán)結(jié)一心，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，搶抓機(jī)遇，迎難而上，使辦學(xué)條件明顯改善，專業(yè)布局更趨合理，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整與建設(shè)專業(yè)
1.有針對(duì)性地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)
學(xué)院成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、各專業(yè)教學(xué)帶頭人和骨干教師組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)院各專業(yè)的開發(fā)設(shè)置調(diào)研、指導(dǎo)和評(píng)議工作。幾年來，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》、《內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的精神，分別對(duì)呼包鄂地區(qū)等近百家企事業(yè)單位進(jìn)行了考察調(diào)研，以企業(yè)的人才需求為前提，按照以就業(yè)為導(dǎo)向、緊跟自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的原則，有針對(duì)性地進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，逐步增設(shè)了護(hù)理、學(xué)前教育、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)等8個(gè)新專業(yè)，同時(shí)，將應(yīng)用電子技術(shù)、煤炭開采技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等生源匱乏或就業(yè)困難的專業(yè)停止招生。
2.加強(qiáng)重點(diǎn)、特色專業(yè)建設(shè)
學(xué)院制定了《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃（2015—2020）》,努力建設(shè)一批重點(diǎn)、特色專業(yè)，并以此為龍頭，帶動(dòng)其它專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。現(xiàn)已初步建成護(hù)理、學(xué)前教育、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)等4個(gè)院級(jí)重點(diǎn)、特色專業(yè)，初步形成了以重點(diǎn)、特色專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的4個(gè)專業(yè)群。
重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮了示范性作用，推動(dòng)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提高，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。以護(hù)理專業(yè)為例，該專業(yè)在建設(shè)中努力做到：培養(yǎng)目標(biāo)與單位用人標(biāo)準(zhǔn)相一致，教學(xué)計(jì)劃與職業(yè)資格證書相結(jié)合，技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)。讓學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬演練、校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，獲得最為直接、有效的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，完成從學(xué)校到社會(huì)、從理論到實(shí)踐、從模擬崗位到實(shí)際崗位的對(duì)接。為了建設(shè)專業(yè)。學(xué)院單獨(dú)建設(shè)了醫(yī)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積3400 ，共41個(gè)實(shí)訓(xùn)室，投入305萬元建設(shè)。
特色專業(yè)的建設(shè)使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)形成了自己的優(yōu)勢(shì)和品牌，在2010年影視多媒體技術(shù)專業(yè)被學(xué)院確定為特色專業(yè)，投入了85萬元進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，建成集編、導(dǎo)、演、攝制、采集、剪輯、發(fā)布等功能齊全自治區(qū)唯一的影視多媒體實(shí)訓(xùn)基地，2014年，在此專業(yè)的基礎(chǔ)上新增了數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，繼續(xù)投入25.8萬元進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，目前已與內(nèi)蒙古電視臺(tái)等12家單位簽訂校企合作協(xié)議，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心實(shí)施人才培養(yǎng)方案
1.加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力
課程建設(shè)從職業(yè)崗位調(diào)研切入，根據(jù)崗位任職對(duì)畢業(yè)生人文素質(zhì)、基礎(chǔ)職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力的要求，調(diào)整專業(yè)課程體系和充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容。
（1）根據(jù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，確定專業(yè)核心課程和職業(yè)技能。在調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的過程中，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提高技能課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容與崗位要求的符合度。
（2）著眼專業(yè)課程建設(shè)，積極開發(fā)特色教材。大力支持各系、部根據(jù)專業(yè)需要，以最新的國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程為依據(jù)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行
“教、學(xué)、做”一體化的專業(yè)特色教材的編寫、開發(fā)。近年來共編著實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材12部。
（3）改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。各專業(yè)結(jié)合職業(yè)崗位工作特點(diǎn)，以不同形式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”和現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)。利用新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和許多優(yōu)質(zhì)的在線課程資源來豐富課堂教學(xué)，以學(xué)生需求、興趣為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者體驗(yàn)為核心，教師通過優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”能夠?qū)W(xué)習(xí)者的傾向、興趣、能力、目標(biāo)等進(jìn)行分析，是學(xué)習(xí)過程更為有效。學(xué)院設(shè)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，組建了校園網(wǎng)，裝備了62間多媒體教室，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段在教師中加以普及，舉辦了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)并組織了觀摩教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被教師們廣泛使用。
根據(jù)專業(yè)課特點(diǎn)，推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。依托73個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，課程在模擬病房中、急救實(shí)訓(xùn)室、操作室、婦科實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室中，直接操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生最實(shí)操的掌握課程內(nèi)容。汽車檢測(cè)與維修專業(yè)，在汽車實(shí)訓(xùn)車間能夠熟練掌握基礎(chǔ)和專業(yè)的操作技能，在實(shí)踐中，將課堂教學(xué)內(nèi)容與汽車實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的技能熟練程度，均取得了良好的教學(xué)效果。
（4）積極探索考試、考核方法的改革。堅(jiān)持以能力考核為主，各專業(yè)根據(jù)課程的不同性質(zhì)，采取了如閉卷、開卷、現(xiàn)場(chǎng)操作、作品、大作業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目方案、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯等方式或幾種方式綜合運(yùn)用的校內(nèi)考核方法，企業(yè)鑒定、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)的校外成績?cè)u(píng)定，逐步完善過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合、“崗、課、證”相結(jié)合、校內(nèi)外考評(píng)相結(jié)合的多樣化考核評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度。
2.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，完善“頂崗實(shí)習(xí)”和“雙證書”制度
（1）根據(jù)崗位任職要求構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)技能專門人才的定位，與行業(yè)企業(yè)專家共同分析各專業(yè)的崗位工作技能要求，結(jié)合學(xué)院自身?xiàng)l件，實(shí)踐教學(xué)課程已逐步形成相對(duì)獨(dú)立的體系。
（2）大力推行“雙證書”制度。學(xué)院根據(jù)崗位職業(yè)要求，積極推行雙證書制度。把國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容逐步融合到課程學(xué)習(xí)中，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)，也為職業(yè)技能鑒定打下良好的基礎(chǔ)，畢業(yè)生的雙證通過率為92.66%。
（3）認(rèn)真落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)教育部提出的高職院校學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)不少于半年的要求，我院積極探索校企合作和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。目前，我院實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，即在校的前兩年基本完成該專業(yè)的理論教學(xué)和相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)，第三學(xué)年即赴校外實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)。為了切實(shí)做好一年頂崗實(shí)習(xí)的組織管理工作，制定了《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施細(xì)則》，形成了頂崗實(shí)習(xí)的四層框架體系。確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的人身安全和管理不斷線，及時(shí)收集用人單位對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的反饋建議和要求。并通過頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接。近三年畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)率為100%，頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)率90%。
（4）抓好實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)。學(xué)院把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，納入專業(yè)課程體系的整體設(shè)置當(dāng)中，學(xué)院各專業(yè)實(shí)踐類教學(xué)課時(shí)平均占總學(xué)時(shí)數(shù)的62.18%。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，制定了一系列《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度》等管理文件，強(qiáng)化實(shí)習(xí)期間輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師“雙負(fù)責(zé)制”、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職“雙導(dǎo)師制
”，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的人身安全和管理不斷線，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)期間的各種問題。
（5）努力改善實(shí)踐教學(xué)條件。學(xué)院不斷加大投入，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室73個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地34個(gè)。幾年來學(xué)院用于實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的資金達(dá)到 余萬元。
3.人才強(qiáng)校，師資綜合素質(zhì)不斷提升
（1）穩(wěn)定教師隊(duì)伍，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院制定了《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院外聘教師聘任實(shí)施辦法》，規(guī)定了簽約年限、指標(biāo)、獎(jiǎng)懲、雙方職責(zé)等，對(duì)簽約超過一年的教師，認(rèn)定為專任教師，實(shí)行優(yōu)先聘用，優(yōu)勞優(yōu)酬，使得專任教師隊(duì)伍能夠穩(wěn)定規(guī)模，圍繞專業(yè)建設(shè)逐步形成較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（2）強(qiáng)化政策激勵(lì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。建立教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，嚴(yán)格考核教師的教學(xué)行為，激勵(lì)教師全身心地投入教育教學(xué)工作，教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提高，兩年來學(xué)生對(duì)任課教師的總體滿意率平均在90分以上。2013年以來，我院教師發(fā)表的論文共72篇，其中獲獎(jiǎng)6篇；編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材7部；馬燕等5位教師獲得全區(qū)教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
（2）校企合作，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為打造一支富有職業(yè)特點(diǎn)的“雙師素質(zhì)”和“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，近年來，共派出15名專任教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，聘請(qǐng)了54名企事業(yè)一線的專家、技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任學(xué)院的兼職教師。目前，學(xué)院兼職教師與擔(dān)任B、C類課程的專任教師比例已達(dá)到52.94%，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)由單一型向?qū)＜娼Y(jié)合型的轉(zhuǎn)變。
（3）提升師德、凸顯師風(fēng)，著力打造名師隊(duì)伍。學(xué)院把師德建設(shè)放在第一位，教師是“人師”，言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則貫徹始終。制訂了《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院師資建設(shè)五年規(guī)劃（2015—2020）》，已經(jīng)培養(yǎng)了4名專業(yè)帶頭人，3名院級(jí)教學(xué)名師，通過開展崗位技能大練兵活動(dòng)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)，打造了一支素質(zhì)高技能強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
4.規(guī)范教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系
學(xué)院先后出臺(tái)并實(shí)施了56項(xiàng)教學(xué)管理制度，使得各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范有序，運(yùn)行平穩(wěn)。建立了由學(xué)院教務(wù)處、各部系、學(xué)生信息員為主體的三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過督導(dǎo)、反饋、示范、講座等方式，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、以育人為本，促學(xué)生成人成才
1.堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育
學(xué)院始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學(xué)院的根本任務(wù)，開展了一系列的德育教育活動(dòng)，邀請(qǐng)了德育工作者為學(xué)生作精彩的德育講座，把以人為本的德育教育經(jīng)常化。
重視學(xué)生的思想政治工作。在“兩課”教學(xué)過程中，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，采取“多媒體教學(xué)”、“案例教學(xué)”、討論、演講、活動(dòng)課、組織學(xué)生參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，各專業(yè)都開設(shè)了大學(xué)生心理健康、現(xiàn)代禮儀等通識(shí)類課程，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格。
加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨員。學(xué)院開辦了業(yè)余黨校，每期都由院黨總支成員為學(xué)員講課。黨校有規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)都要進(jìn)行嚴(yán)格的考試。到目前為止，共有1894名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，有176名學(xué)生光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
2.學(xué)生管理“嚴(yán)中有愛”，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育
“關(guān)愛在先，嚴(yán)格管理”是學(xué)院在學(xué)生管理工作中的最大特點(diǎn)。學(xué)院通過“院長信箱”、舉行學(xué)生座談會(huì)等形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題，對(duì)于學(xué)生來信和反映的問題做到件件有回音、事事有落實(shí)。建立了校園食品安全保障體系，確保學(xué)生飲食安全。在開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的同時(shí)，建立心理咨詢室和心理咨詢網(wǎng)上專欄，積極開展各種心理咨詢活動(dòng)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)國家的獎(jiǎng)助學(xué)金政策，重視獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和資助貧困學(xué)生工作，建立和健全了獎(jiǎng)勵(lì)資助體系，確保把黨和國家的關(guān)懷落實(shí)到學(xué)生身上。學(xué)院開展了貧困大學(xué)生的綠色通道，幾年來，為貧困大學(xué)生減免學(xué)費(fèi)10.8萬元；為解決物價(jià)臨時(shí)上漲向?qū)W生食堂和經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)22.5萬元；設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)18.5萬元；同時(shí)，還設(shè)立了勤工儉學(xué)崗位，為學(xué)生發(fā)放崗位補(bǔ)助20.4萬元，累計(jì)72.2萬元。
將育人融入學(xué)生日常生活中。通過勞動(dòng)讓學(xué)生既受到了勞動(dòng)鍛煉也培養(yǎng)了熱愛學(xué)院的情感；組織學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、青年志愿者等活動(dòng)，鍛煉提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都為學(xué)生適應(yīng)今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.實(shí)行輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)
充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生管理教育中的主體作用，學(xué)生管理實(shí)行輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。輔導(dǎo)員通過競(jìng)爭上崗，其工作業(yè)績與晉職晉級(jí)掛鉤并實(shí)行“一票否決制”。學(xué)院定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，召開學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。輔導(dǎo)員始終堅(jiān)持“8小時(shí)工作制，24小時(shí)負(fù)責(zé)制”，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。
近幾年以來，涌現(xiàn)了一批先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。教師張金娥被民辦高校黨委評(píng)為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；教師韓霜等四人被民辦高校黨委評(píng)為“優(yōu)秀黨員”，教師云里登、王亞杰被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，學(xué)生潘偉文被授予呼和浩特市賽罕區(qū)“青年志愿者”；魏鑫，王鑫兩名同學(xué)獲2011年世界華人“金犢”優(yōu)秀獎(jiǎng)（平面設(shè)計(jì)）；馬芙蓉等 36人榮獲自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀三好生；段帥等36人榮獲自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部；白光光等 42人榮獲自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生；閆帥等3人榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金；李嘉等99人榮獲 國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，建立工作機(jī)制 ，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
學(xué)院緊緊圍繞“調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)”這一就業(yè)工作主線，通過完善機(jī)制、全員動(dòng)員、落實(shí)責(zé)任制和實(shí)施“一把手”工程等做法，千方百計(jì)提高畢業(yè)生就業(yè)率。2013屆就業(yè)率為 97.72％；2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為97.43%，2015屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為97.12 %，2008年學(xué)院被評(píng)為自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，學(xué)院院長張溥被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
1.實(shí)施“一把手”工程，建立目標(biāo)責(zé)任制 成立了以院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以學(xué)院為統(tǒng)領(lǐng)、招生就業(yè)處為核心、系部組織的完整的就業(yè)工作體系。
2.學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
學(xué)院成立了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作小組，從人才培養(yǎng)方案入手，使創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心的建設(shè)，認(rèn)真籌劃學(xué)院的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座來豐富開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課堂。
3.全員參與就業(yè)工作
貫徹落實(shí)學(xué)院制定的《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作方案》，教職工積極參與學(xué)生就業(yè)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)工作做出突出貢獻(xiàn)的部門和個(gè)人，以促進(jìn)就業(yè)工作的開展。
4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)
堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，選派有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來講授《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功者，風(fēng)險(xiǎn)投資人來進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)求職意識(shí)，調(diào)整求職心態(tài)，提高求職技能。學(xué)院每年舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，使每一位畢業(yè)生都做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合每年組織的校園就業(yè)招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)了為用人單位和畢業(yè)生的一站式服務(wù)。
5.建設(shè)就業(yè)基地
堅(jiān)持校企結(jié)合、專業(yè)對(duì)接行業(yè)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才供需的“無縫對(duì)接”。學(xué)院與142多家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，34個(gè)企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)基地。通過“走出去”開辟新的就業(yè)基地并推薦畢業(yè)生，“請(qǐng)進(jìn)來”舉辦就業(yè)招聘會(huì)等措施為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。
第三部分
存在的問題、原因分析及整改措施
學(xué)院在回顧近幾年的人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中，在辦學(xué)條件、管理水平、教學(xué)質(zhì)量取得了較大的進(jìn)步 ，但是，由于我院舉辦高等職業(yè)教育的時(shí)間較短，學(xué)院發(fā)展速度較快，在人才培養(yǎng)的部分環(huán)節(jié)上仍然存在不足，主要表現(xiàn)在：
一、校園面積狹小，辦學(xué)空間受到制約
學(xué)院自有校園面積34畝，其他部分為租用，雖然達(dá)到辦學(xué)條件，但自有校園面積狹小，成為學(xué)院發(fā)展的瓶頸。
1.原因分析
受房地產(chǎn)市場(chǎng)影響，近年土地價(jià)格暴漲，學(xué)院周邊前期達(dá)成購買意向的土地，價(jià)格上漲后嚴(yán)重超出學(xué)院的承受能力。而呼市遠(yuǎn)郊的土地，雖然價(jià)格合適，但是未列入城市發(fā)展規(guī)劃，無法辦理規(guī)范的征地及購買手續(xù)。在此方面，學(xué)院當(dāng)前也享受不到與公辦院校同等的政策待遇。所以，征地?cái)U(kuò)建或新建校園的計(jì)劃至今未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
2.整改措施
由于呼和浩特市周邊的開發(fā)區(qū)如如意、金山、盛樂等有權(quán)對(duì)引進(jìn)單位提供征地、購買、建設(shè)等一條龍服務(wù)。因此，學(xué)院爭取在2017年底前向市政府及開發(fā)區(qū)提出征地申請(qǐng)，如獲得批準(zhǔn)，學(xué)院將通過股東投資、信貸等辦法籌措資金，開展新校區(qū)建設(shè)，加大拓展辦學(xué)空間的力度，為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供平臺(tái)保障。
二、 對(duì)高職教育理論的理解學(xué)習(xí)需進(jìn)一步加深
對(duì)高等職業(yè)教育政策、理論研究不夠、理解不深，對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合等高職教育理念樹立的還不夠明晰和牢固。
1.原因分析
（1）學(xué)習(xí)、研究不夠。觀念轉(zhuǎn)變和更新需要經(jīng)歷一個(gè)漸變的過程，新的管理體制和機(jī)制的建立也需要時(shí)間的磨合。從主觀上講對(duì)高職教育理論、政策的學(xué)習(xí)、研究還停留在表層上，對(duì)許多文件精神實(shí)質(zhì)把握不夠。
（2）近年來國家高職教育發(fā)展迅猛，已從規(guī)模擴(kuò)張期轉(zhuǎn)入質(zhì)量提高期，隨之高職教育理念也在更新。我們學(xué)習(xí)、研究的步伐落后于高職教育迅猛發(fā)展的形勢(shì)和高職教育理念更新的速度。
2.整改措施
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷深化對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。定期組織教師學(xué)習(xí)加強(qiáng)高職教育理論、政策的學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》（國教督辦[2016]3號(hào)）文件的學(xué)習(xí)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，廣泛開展對(duì)外交流和內(nèi)部研討，解放思想，更新觀念，取長補(bǔ)短，學(xué)以致用。
（2）勇于實(shí)踐，加快觀念轉(zhuǎn)變和更新的進(jìn)程。要以重點(diǎn)、特色專業(yè)和精品課程建設(shè)為龍頭，以專業(yè)教學(xué)帶頭人和骨干教師為主體，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的原則，縮短觀念轉(zhuǎn)變和更新的時(shí)間和進(jìn)程。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
校內(nèi)專任教師數(shù)量不足，35歲以下占60%，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；教師專業(yè)培訓(xùn)和對(duì)外交流不多；專業(yè)教學(xué)帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)十分繁重。
1.原因分析
（1）教職工待遇偏低，導(dǎo)致緊缺人才、優(yōu)秀人才的引進(jìn)比較困難。同時(shí)，由于工資待遇偏低，給現(xiàn)有骨干教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作也增加了一定的難度。
（2）師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，教師培訓(xùn)和對(duì)外交流不夠。
（3）我院重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)均確立了專業(yè)教學(xué)帶頭人，但由于師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，部分專業(yè)教師因?qū)W歷、職稱和水平等原因難以充分發(fā)揮作用；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量不足，整體實(shí)力不強(qiáng)，對(duì)高職教育理念的認(rèn)識(shí)和把握也參差不齊，團(tuán)隊(duì)精神有待進(jìn)一步培育，團(tuán)隊(duì)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。
2.整改措施
（1）積極爭取國家對(duì)民辦院校教師身份認(rèn)定、職稱評(píng)聘的政策，加大對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和教師職業(yè)素質(zhì)提高工作的力度，按照“專兼結(jié)合，提高兼職比例，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力培養(yǎng)”的建設(shè)思路，深化人事、分配制度改革，進(jìn)一步加強(qiáng)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
（2）積極爭取對(duì)高職院校的生均撥款數(shù)額，努力申請(qǐng)與公辦院校持平，不斷加大師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，提高教師待遇，吸引和留住優(yōu)秀人才。建立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，并逐年加大投入。通過教學(xué)培訓(xùn)和對(duì)外交流，提高教師的教學(xué)能力；通過技能培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)、到行業(yè)、企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高教師的實(shí)踐能力。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)45歲以下中青年教師的培養(yǎng)工作，提高這部分教師的“雙師素質(zhì)”比例和實(shí)際教學(xué)能力；重視并加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。
四、管理水平與管理效率需盡快提升
學(xué)院初步建立了院系二級(jí)教學(xué)管理體系，在實(shí)施中還有待繼續(xù)完善。
1.原因分析
（1）學(xué)院建立以來，發(fā)展進(jìn)度較快，新的教學(xué)管理機(jī)制的建立與原有的教學(xué)管理機(jī)制發(fā)生碰撞，受非高職教育觀念影響較深，管理人員觀念不能及時(shí)更新。
（2）院系兩級(jí)教學(xué)管理人員少，崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)少，激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
2.整改措施
（1）根據(jù)院系兩級(jí)教學(xué)管理制度，適當(dāng)增設(shè)教學(xué)管理崗位，進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)。
（2）強(qiáng)化管理人才培養(yǎng)，加大考核力度，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，吸引和留住管理人才。
學(xué)院以國家開展2016年全國職業(yè)院校評(píng)估工作為契機(jī)，學(xué)院堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)院建成具有鮮明地方特色和民族特色、適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地；力爭進(jìn)入自治區(qū)高等職業(yè)院校前列，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支持。
2016年10月
