內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院2020年自評(píng)報(bào)告

內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院2020年

自評(píng)報(bào)告

（2020年10月27日）

根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知精神以及內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳的具體安排和要求，我院以《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法>的通知》(國(guó)教督辦[2016]3號(hào))文件為依據(jù)，參照《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》等文件精神，我院認(rèn)真開(kāi)展本學(xué)年評(píng)估自查工作，現(xiàn)報(bào)告如下:

一、學(xué)院基本情況

內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院始建于1991年，2006年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，進(jìn)入國(guó)家高等學(xué)歷教育序列，成為具有頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)專科學(xué)歷資格的民辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院2019年度全日制在校生1709人，其中高職生1655人，中職生54人。

（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作規(guī)律，以人為本，推動(dòng)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院以“修身、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)院以教學(xué)為中心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)與思想政治工作為保證，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）辦學(xué)定位。

1.服務(wù)面向定位：立足呼包鄂，面向全區(qū)及周邊省份。

2.專業(yè)定位：以教育類、護(hù)理類專業(yè)為主，影視傳媒類、汽車(chē)制造類、工程類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)為輔，多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有從事未來(lái)職業(yè)活動(dòng)所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、辦學(xué)基礎(chǔ)能力

（一）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入。

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)的收入和政府財(cái)政撥款。近三年來(lái)，隨著辦學(xué)規(guī)模和水平的提高。學(xué)院獲得的財(cái)政撥款逐年增長(zhǎng)，年生均財(cái)政撥款水平雖有增長(zhǎng)但仍比較低。

2017—2019年生均財(cái)政撥款如下：

（二）教學(xué)儀器設(shè)備配置。學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，不斷改善教學(xué)、科研設(shè)備條件。2017-2019年累計(jì)教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值為1081.78萬(wàn)元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)到6536.4元。超過(guò)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》中生均教學(xué)儀器設(shè)備值4000元的要求。

（三）教學(xué)及輔助行政辦公用房面積。校園占地面積198畝（自有34畝、租賃校區(qū)常規(guī)使用面積164畝）。校園總建筑面積51143.75平方米，其中教學(xué)科研及輔助用房32170平方米，行政辦公用房面積1508平方米。2019年生均教學(xué)科研及輔助用房19.4平方米/生。

（四）信息化教學(xué)條件。學(xué)院不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，提升信息化服務(wù)能力。目前，學(xué)院已經(jīng)建成了安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院網(wǎng)絡(luò)線路的互聯(lián)互通；擁有教學(xué)用終端計(jì)算機(jī)295臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)1020個(gè)，數(shù)字資源總量320GB，實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院現(xiàn)有教職工149人，其中專任教師96人，占64.43%。校外兼職、兼課教師15人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱的28人，占29%；碩士學(xué)位教師30人，占31%。目前生師比為16：1。在專任教師中，具有“雙師型”素質(zhì)的教師47人，占專任教師的49%。

（一）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

制定高級(jí)人才引進(jìn)管理辦法，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需求，面向社會(huì)公開(kāi)招聘優(yōu)秀碩士和博士研究生、引進(jìn)優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人和“雙師型”教師。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善選拔和管理制度，選拔有能力、有素質(zhì)的教師進(jìn)入專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍行列，實(shí)行每年年初選拔年底考核、能上能下的動(dòng)態(tài)管理。完善兼職和外聘教師管理辦法，加強(qiáng)兼職隊(duì)伍建設(shè)與管理，增加高校、行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠承擔(dān)專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的比例。

（二）促進(jìn)教師能力提升

完善培訓(xùn)機(jī)制，加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，著力培養(yǎng)中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人。整合校內(nèi)外師資培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建教師成長(zhǎng)通道，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）規(guī)范教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)院先后出臺(tái)并實(shí)施了56項(xiàng)教學(xué)管理制度，使得各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范有序，運(yùn)行平穩(wěn)。建立了由學(xué)院教務(wù)處、各部系、學(xué)生信息員為主體的三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過(guò)督導(dǎo)、反饋、示范、講座等方式，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)

學(xué)院設(shè)置醫(yī)學(xué)技術(shù)系、教育系、汽車(chē)工程系、藝術(shù)與傳媒系、中職部等8個(gè)教學(xué)系部。學(xué)校立足服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力人才為目標(biāo)，以探索數(shù)字信息化新型教學(xué)模式為抓手，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果和服務(wù)社會(huì)需求能力。切實(shí)從以下幾個(gè)方面推進(jìn)我校專業(yè)建設(shè)。

（一）創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建職業(yè)技能為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。緊密結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，把校企聯(lián)合作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，突出信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)“基礎(chǔ)通用、能力主線、以賽促教、崗位導(dǎo)向”的課程體系建設(shè)，構(gòu)建符合行業(yè)、企業(yè)要求的，突出學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）課程結(jié)構(gòu)。緊扣專業(yè)定位，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求為依據(jù)，學(xué)院積極開(kāi)展人才市場(chǎng)需求調(diào)研，分析呼和浩特市、內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至全國(guó)高職專業(yè)人才需求情況，及時(shí)與行業(yè)、企業(yè)保持溝通，定期召開(kāi)課程體系建設(shè)研討會(huì)，將專業(yè)與行業(yè)崗位對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，結(jié)合學(xué)院專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等條件，在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，并參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。學(xué)院每?jī)赡暌抻喴淮螌I(yè)人才培養(yǎng)方案，明確了人才培養(yǎng)規(guī)格和所獲取的職業(yè)資格證書(shū)，并從素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，采用模塊結(jié)構(gòu)整體設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。課程形態(tài)包括：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)不同區(qū)分的通識(shí)教育課程、職業(yè)教育課程和專業(yè)教育課程；根據(jù)修業(yè)方式不同區(qū)分的必修課程和選修課程；根據(jù)教授形式不同區(qū)分的理論課程、實(shí)踐課程和活動(dòng)課程以及根據(jù)表現(xiàn)形式不同所區(qū)分的顯性課程和隱性課程。課程體系突出了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從而保證了人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和實(shí)用性。

（三）院內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，納入專業(yè)課程體系的整體設(shè)置當(dāng)中，學(xué)院各專業(yè)實(shí)踐類教學(xué)課時(shí)平均占總學(xué)時(shí)數(shù)的50%以上。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，制定了一系列《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度》等管理文件，強(qiáng)化實(shí)習(xí)期間輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師“雙負(fù)責(zé)制”、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職“雙導(dǎo)師制”，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的人身安全和管理不斷線，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)期間的各種問(wèn)題。學(xué)院有校內(nèi)實(shí)踐基地6個(gè)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位1493個(gè)，學(xué)院積極發(fā)展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前擁有內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、內(nèi)蒙古自治區(qū)腫瘤醫(yī)院、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院、呼市第一醫(yī)院、北師大豆逗幼兒園、中科院幼兒園傳奇示范園、北京慧之園伊頓陽(yáng)光幼兒園、孔融國(guó)學(xué)幼兒園、北京一佳一潛能開(kāi)發(fā)幼兒園、北京福田汽車(chē)有限公司、呼和浩特環(huán)城汽貿(mào)有限公司等28個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位覆蓋學(xué)院開(kāi)設(shè)的全部專業(yè)。2019-2020學(xué)年度學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地總學(xué)時(shí)量達(dá)到95688人日。

（四）校企合作。學(xué)院設(shè)置招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)校企合作、產(chǎn)教融合的推動(dòng)工作。2019學(xué)年學(xué)院接收企業(yè)訂單數(shù)為60人，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。2019年支付企業(yè)兼職教師課酬為55.5萬(wàn)元。

五、學(xué)生發(fā)展

（一）招生情況

學(xué)院進(jìn)一步適應(yīng)招考改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，精心調(diào)研，認(rèn)真分析生源情況，科學(xué)合理編制招生計(jì)劃，精心組織實(shí)施。2019年學(xué)院統(tǒng)招計(jì)劃錄取率83%，報(bào)到率92%。

（二）學(xué)生思想政治教育

1.堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)院始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)院的根本任務(wù)，開(kāi)展了一系列的德育教育活動(dòng)，邀請(qǐng)了德育工作者為學(xué)生作精彩的德育講座，把以人為本的德育教育經(jīng)常化。

重視學(xué)生的思想政治工作，設(shè)立思政課教研部。在“兩課”教學(xué)過(guò)程中，以理想信念教育為核心、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，采取“多媒體教學(xué)”、“案例教學(xué)”、討論、演講、活動(dòng)課、組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，各專業(yè)都開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康、現(xiàn)代禮儀等通識(shí)類課程，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格。

2、學(xué)生管理“嚴(yán)中有愛(ài)”，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

“關(guān)愛(ài)在先，嚴(yán)格管理”是學(xué)院在學(xué)生管理工作中的最大特點(diǎn)。學(xué)院通過(guò)“院長(zhǎng)信箱”、舉行學(xué)生座談會(huì)等形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)信和反映的問(wèn)題做到件件有回音、事事有落實(shí)。建立了校園食品安全保障體系，確保學(xué)生飲食安全。在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的同時(shí)，建立心理咨詢室和心理咨詢網(wǎng)上專欄，積極開(kāi)展各種心理咨詢活動(dòng)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的獎(jiǎng)助學(xué)金政策，重視獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和資助貧困學(xué)生工作，建立和健全了獎(jiǎng)勵(lì)資助體系，確保把黨和國(guó)家的關(guān)懷落實(shí)到學(xué)生身上。學(xué)院開(kāi)展了貧困大學(xué)生的綠色通道，幾年來(lái)，為貧困大學(xué)生減免學(xué)費(fèi)10.8萬(wàn)元；為解決物價(jià)臨時(shí)上漲向?qū)W生食堂和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)5.78萬(wàn)元；設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)5.01萬(wàn)元；同時(shí)，還設(shè)立了勤工儉學(xué)崗位，為學(xué)生發(fā)放崗位補(bǔ)助4.2萬(wàn)元，累計(jì)25.79萬(wàn)元。

將育人融入學(xué)生日常生活中。通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生既受到了勞動(dòng)鍛煉也培養(yǎng)了熱愛(ài)學(xué)院的情感；組織學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、青年志愿者等活動(dòng)，鍛煉提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都為學(xué)生適應(yīng)今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.實(shí)行輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。

按照1：150的標(biāo)準(zhǔn)配齊、配好輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生管理教育中的主體作用，學(xué)生管理實(shí)行輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。學(xué)院定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，召開(kāi)學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。輔導(dǎo)員始終堅(jiān)持“8小時(shí)工作制，24小時(shí)負(fù)責(zé)制”，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

（二）就業(yè)情況

重視“雙創(chuàng)”教育，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院緊緊圍繞“調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)”這一就業(yè)工作主線，通過(guò)完善機(jī)制、全員動(dòng)員、落實(shí)責(zé)任制和實(shí)施“一把手”工程等做法，千方百計(jì)提高畢業(yè)生就業(yè)率。

1.實(shí)施“一把手”工程，建立目標(biāo)責(zé)任制

成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以學(xué)院為統(tǒng)領(lǐng)、招生就業(yè)處為核心、系部組織的完整的就業(yè)工作體系。

2.學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

學(xué)院成立了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作小組，從人才培養(yǎng)方案入手，使創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心的建設(shè)，認(rèn)真籌劃學(xué)院的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座來(lái)豐富開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課堂。

3.全員參與就業(yè)工作

貫徹落實(shí)學(xué)院制定的《內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作方案》，教職工積極參與學(xué)生就業(yè)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)工作做出突出貢獻(xiàn)的部門(mén)和個(gè)人，以促進(jìn)就業(yè)工作的開(kāi)展。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，選派有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講授《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功者，風(fēng)險(xiǎn)投資人來(lái)進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)求職意識(shí)，調(diào)整求職心態(tài)，提高求職技能。學(xué)院每年舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，使每一位畢業(yè)生都做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合每年組織的校園就業(yè)招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)了為用人單位和畢業(yè)生的一站式服務(wù)。

5.建設(shè)就業(yè)基地

堅(jiān)持校企結(jié)合、專業(yè)對(duì)接行業(yè)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才供需的“無(wú)縫對(duì)接”。學(xué)院與140多家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，41個(gè)企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)基地。通過(guò)“走出去”開(kāi)辟新的就業(yè)基地并推薦畢業(yè)生，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”舉辦就業(yè)招聘會(huì)等措施為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

2017年至2019年，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在95%以上。

2017-2019年畢業(yè)生就業(yè)情況表

（三）畢業(yè)生資格證書(shū)獲取。學(xué)院堅(jiān)持“雙證書(shū)”制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)一專多能，依托政府、行業(yè)主管部門(mén)設(shè)立的國(guó)家職業(yè)技能鑒定站，鑒定工種覆蓋學(xué)院大部分招生專業(yè)，2019年畢業(yè)生國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)獲取率為78%。

2017-2019年畢業(yè)生取得資格證書(shū)情況表

六、社會(huì)服務(wù)能力

（一）專業(yè)設(shè)置。設(shè)有護(hù)理、學(xué)前教育、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)與審計(jì)等20個(gè)高職專業(yè)。

學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)：護(hù)理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)；學(xué)院特色專業(yè)1個(gè)：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)。

學(xué)院堅(jiān)持適度發(fā)展的原則，專業(yè)設(shè)置契合自治區(qū)及呼包鄂經(jīng)濟(jì)圈周邊經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

（二）專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布。2019年度，護(hù)理專業(yè)在校生共計(jì)765人，占在校生總數(shù)的45%；學(xué)前教育專業(yè)在校生646人，占在校生總數(shù)的39%；數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在校生114人，占在校生總數(shù)的7%；高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)在校生70人，占在校生總數(shù)的4%；其他專業(yè)在校生共計(jì)60人，占在校生總數(shù)的4%。

（三）畢業(yè)生服務(wù)能力。學(xué)院積極適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為呼包鄂經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)輸送高技能人才。

七、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

學(xué)院在回顧近幾年的人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中，在辦學(xué)條件、管理水平、教學(xué)質(zhì)量取得了較大的進(jìn)步，但是，在人才培養(yǎng)的部分環(huán)節(jié)上仍然存在不足，主要表現(xiàn)在：

1.對(duì)高職教育理論的理解學(xué)習(xí)需進(jìn)一步加深。

一是學(xué)習(xí)、研究不夠。觀念轉(zhuǎn)變和更新需要經(jīng)歷一個(gè)漸變的過(guò)程，新的管理體制和機(jī)制的建立也需要時(shí)間的磨合。從主觀上講對(duì)高職教育理論、政策的學(xué)習(xí)、研究還停留在表層上，對(duì)許多文件精神實(shí)質(zhì)把握不夠。

二是近年來(lái)國(guó)家高職教育發(fā)展迅猛，已從規(guī)模擴(kuò)張期轉(zhuǎn)入質(zhì)量提高期，隨之高職教育理念也在更新。我們學(xué)習(xí)、研究的步伐落后于高職教育迅猛發(fā)展的形勢(shì)和高職教育理念更新的速度。

整改措施：一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷深化對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。定期組織教師學(xué)習(xí)加強(qiáng)高職教育理論、政策的學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》（國(guó)教督辦[2016]3號(hào)）文件的學(xué)習(xí)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，廣泛開(kāi)展對(duì)外交流和內(nèi)部研討，解放思想，更新觀念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用。二是勇于實(shí)踐，加快觀念轉(zhuǎn)變和更新的進(jìn)程。要以重點(diǎn)、特色專業(yè)和精品課程建設(shè)為龍頭，以專業(yè)教學(xué)帶頭人和骨干教師為主體，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的原則，縮短觀念轉(zhuǎn)變和更新的時(shí)間和進(jìn)程。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

一是教職工待遇偏低，導(dǎo)致緊缺人才、優(yōu)秀人才的引進(jìn)比較困難。同時(shí)，由于工資待遇偏低，給現(xiàn)有骨干教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作也增加了一定的難度。

二是師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，教師培訓(xùn)和對(duì)外交流不夠。

三是我院重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)均確立了專業(yè)教學(xué)帶頭人，但由于師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，部分專業(yè)教師因?qū)W歷、職稱和水平等原因難以充分發(fā)揮作用；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量不足，整體實(shí)力不強(qiáng)，對(duì)高職教育理念的認(rèn)識(shí)和把握也參差不齊，團(tuán)隊(duì)精神有待進(jìn)一步培育，團(tuán)隊(duì)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。

整改措施：一是積極爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)民辦院校教師身份認(rèn)定、職稱評(píng)聘的政策，加大對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和教師職業(yè)素質(zhì)提高工作的力度，按照“專兼結(jié)合，提高兼職比例，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力培養(yǎng)”的建設(shè)思路，深化人事、分配制度改革，進(jìn)一步加強(qiáng)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。二是積極爭(zhēng)取對(duì)高職院校的生均撥款數(shù)額，努力申請(qǐng)與公辦院校持平，不斷加大師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，提高教師待遇，吸引和留住優(yōu)秀人才。建立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，并逐年加大投入。通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)和對(duì)外交流，提高教師的教學(xué)能力；通過(guò)技能培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)、到行業(yè)、企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高教師的實(shí)踐能力。三是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)45歲以下中青年教師的培養(yǎng)工作，提高這部分教師的“雙師素質(zhì)”比例和實(shí)際教學(xué)能力；重視并加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.管理水平與管理效率需盡快提升。

一是學(xué)院舉辦高職教育以來(lái)，新的教學(xué)管理機(jī)制的建立與原有的教學(xué)管理機(jī)制發(fā)生碰撞，受非高職教育觀念影響較深，管理人員觀念不能及時(shí)更新。

二是院系兩級(jí)教學(xué)管理人員少，崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)少，激勵(lì)機(jī)制不夠完善。

整改措施：一是根據(jù)院系兩級(jí)教學(xué)管理制度，適當(dāng)增設(shè)教學(xué)管理崗位，進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)。二是強(qiáng)化管理人才培養(yǎng)，加大考核力度，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，吸引和留住管理人才。 

今后，學(xué)院要以國(guó)家開(kāi)展全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作為契機(jī)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)院建成具有鮮明地方特色和民族特色、適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地；力爭(zhēng)進(jìn)入自治區(qū)民辦高等職業(yè)院校前列，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支持。